Исторически ориентированный подход к формированию профиля универсальных компетенций студентов российских вузов i

В статье обоснована историческая составляющая термина «надпрофессиональные компетенции» и их различных классификаций в рамках современных организаций, которые проводят оценку и ведут исследования взаимосвязи проявлений разного рода компетенций и карьерной составляющей. Приведен статистический анализ перечня наиболее востребованных компетенций, а также выявлены преимущества универсальных компетенций при построении индивидуальной траектории развития участника трудовой деятельности. Авторами на основании ряда исследований ведущих научных учреждений (МГИЦ «Сколково», проект «Центры компетенций» платформы АНО «Россия – страна возможностей»), а также результатов оценивания универсальных компетенций студентов ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет» предложено обоснование того, что развивать надпрофессиональные компетенции следует в процессе непосредственного взаимодействия компаний-работодателей с образовательными учреждениями. 

1. Кандаурова А.В., Михайлова С.В. Роль надпрофессиональных компетенций в профессиональном развитии обучающихся // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2021. № 4 (56). С. 78–86. doi:10.36906/2311-4444/21-4/08.

2. Kahneman D. Thinking, fast and slow. New York : Farrar, Straus & Giroux Inc., 2017.

3. Мхеидзе Л.Р. Развитие надпрофессиональных компетенций как условие реализации карьерного потенциала молодых специалистов // Власть и управление на Востоке России. 2020. № 3 (92). С. 185– 192. URL: http://vlastdviu.ru/downLoad/rio/j2020-3/17.pdf (дата обращения: 26.03.2023).

4. The soft skills disconnect. URL: https://www.nationalsoftskills.org/the-soft-skills-disconnect/ (дата обращения: 26.03.2023).

5. Глава Сбербанка Герман Греф – Forbes: «Государства не прошли испытание пандемией и технологиями». URL: https://www.forbes.ru/finansy-i-investicii/432211-glava-sberbanka-german-gref-forbes-gosudarstva-ne-proshli-ispytanie (дата обращения: 26.03.2023).

6. Михайлова С.В. Надпрофессиональные компетенции как компетенции специалиста будущего // Перспективы науки. 2022. № 2 (149). С. 176–178.

7. Кулакова О.С. Надпрофессиональные компетенции и их значение // Вопросы трудового права. 2021. № 2. URL: https://panor.ru/articles/nadprofessionalnye-kompetentsii-i-ikh-znachenie/58579.html# (дата обращения: 26.03.2023).

8. Серебренникова Е.А. Методологические подходы к формированию компетенций предпринимательской деятельности // Инновационное развитие профессионального образования. 2012. № 2 (02). С. 36–38. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-podhody-k-formirovaniyu-kompetentsiypredprinimatelskoy-deyatelnosti/viewer (дата обращения: 26.06.2023).

9. Методология оценки надпрофессиональных компетенций в российских образовательных организациях / А.Г. Комиссаров, Е.А. Степашкина, О.Б. Соболева [и др.] // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2022. Т. 12, № 6. С. 53–62. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologiyaotsenki-nadprofessionalnyh-kompetentsiy-v-rossiyskih-obrazovatelnyh-organizatsiyah (дата обращения: 26.03.2023).

10. Атлас новых профессий / П. Лукша, К. Лукша, Д. Варламова [и др.] ; Агентство стратегических инициатив ; Сколково. 2-я ред. Москва, 2015. 288 с. URL: http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas_2.0.pdf (дата обращения: 26.03.2023).

11. Какие навыки ценятся выше всего в любых профессиях. URL: https://hh.ru/article/24181 (дата обращения: 26.03.2023).

12. Яндекс.Вордстат : [сервис подбора слов]. URL: https://wordstat.yandex.ru (дата обращения: 28.03.2023).

13. Обоснование методологической значимости модели компетенций. URL: https://hr.cdto.ranepa.ru/1-obosnovanie-metodologicheskoj-znachimosti-modeli-kompetencij (дата обращения: 26.06.2023).